During this lesson, students will explore various protests and public rallies and then review Supreme Court cases dealing with protests, civil rights, community safety and the First Amendment. Students then have an option to view a video on the power of protests for civil rights movements.
The First Amendment, Protests, Community Safety, and Civility Read More »
This is a Structured Academic Deliberation that considers the question about mandatory national service. Students read a background report that draws from several sources, including the 2020 report, “Inspired to Serve,” from the National Commission on Military, National, and Public Service, and then consider arguments related to the question.
Should adults in our democracy participate in one year of mandatory national service? Read More »
Moore v. Harper The Elections Clause says that a state’s “Legislature” has authority to regulate federal elections, including drawing legislative maps for congressional districts. Legislative leaders and state officials argue
Students for Fair Admissions, Inc. v. President and Fellows of Harvard College and Students for Fair Admissions, Inc. v. University of North Carolina Under Court precedents, institutions of higher education may use
Merrill v. Milligan and Merrill v. Caster Section 2 of the Voting Rights Act (VRA) prohibits a state from using voting practices and procedures that “result[] in a denial or
Merrill v. Milligan and Merrill v. Caster Read More »
When most people think of civic advocacy, they tend to picture those people who attend every single community meeting. Or those people you see being interviewed on television by your local newscaster. Or those people you see standing with picket signs in front of your City Hall. While it’s understandable that these are the first images that come to mind, you should be aware that these people are the ones who have dedicated a significant amount of their time and efforts to civil advocacy.
Five Fun and Easy Ways to Engage in Civic Advocacy Read More »
Considero que una de las fortalezas de los Estados Unidos de América es la apabullante mayoría de ciudadanos que apoya el concepto y el proceso de ser una nación que adhiere al imperio de la ley y a las normas. [1] Lo analicé de manera inconsciente, pero, en realidad, comencé a reflexionar abiertamente acerca de esto cuando me asignaron al Pentágono, unos meses después de los ataques del 11 de septiembre de 2001. En los pasillos del Pentágono, a veces me cruzaba con una placa que tenía una frase dicha por el presidente George W. Bush la tarde de ese 11 de septiembre. La placa decía: “Los ataques terroristas harán temblar los cimientos de nuestros edificios más grandes, pero no tocarán los cimientos de los Estados Unidos de América”.
Según el imperio de la ley, una facultad es la voluntad soberana del pueblo que se expresa con leyes no arbitrarias que, en teoría –y aunque no siempre de manera perfecta en la práctica–, aplican a todos por igual. Esta facultad soberana también limita el ejercicio del poder gubernamental con el fin de que no se exceda la autoridad que el pueblo ha otorgado.
Hay dos conceptos que son profundamente revolucionarios: la primera es que el pueblo es soberano, es decir, su poder no deriva de ningún monarca con derechos divinos ni de una combinación del poder de reyes, lores o comunes. El pueblo establece los términos acerca de cómo se gobernarán mediante una constitución escritas.
¿Qué es una facultad según el imperio de la ley? Read More »
El Día de la Ley en 2022 muestra que definir y perfeccionar las palabras de la Constitución podría ser nuestra tradición más antigua. A lo largo de la historia de nuestra nación, la Constitución se modificó por diferentes vías y por muchísimas razones y causas. Y aunque muchos de nosotros sabemos que la vía formal para modificar la Constitución es el proceso por el cual se efectúan enmiendas, no hay dudas de que no es ese el único medio para perfeccionar nuestro proyecto de gobierno.
After exploring the procedure to formally amend the Constitution as set out in Article V, students will then work in small groups to learn about three examples of “informal” changes to the Constitution: federal legislation, US Supreme Court cases, and interstate compacts.
Changing the Constitution—Formally and Informally- Middle/High School Read More »
